ครูต้นแบบการจัดการเรียนรู้บูรณาการทักษะชีวิต
การเรียนรู้ทักษะชีวิตจะช่วยให้เด็กนักเรียนสามารถอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุขและรับมือกับปัญหาต่างๆได้เป็นอย่างดี การสอนทักษะชีวิตตั้งแต่เด็ก ทำให้เด็กมีเทคนิคและกระบวนการในการแก้ไขปัญหาสถานการณ์ต่างๆที่เกิดขึ้นในโลกยุคปัจจุบัน การให้ความรักความอบอุ่นเป็นภูมิคุ้มกันให้กับนักเรียนในการดำเนินชีวิต
เมื่อเด็กมีจิตใจที่เข้มแข็งไม่ว่าจะเจอสถานการณ์อย่างไร ต้องมีใจที่มั่นคง
มีสติและเหตุผล รู้จักยืดหยุ่น ควบคุมอารมณ์และพฤติกรรมของตนเอง
การพัฒนาทักษะชีวิตเป็นสิ่งสำคัญที่ทำให้เกิดคุณภาพทางการศึกษา
เป็นการเรียนรู้ที่เน้นกระบวนการในการพัฒนาความสามารถที่จำเป็น
มีเนื้อหาความรู้เกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวัน
และมีการใช้เทคนิคการเรียนรู้กระบวนการการเรียนรู้ เพื่อส่งเสริมให้เด็กเกิดการพัฒนาทักษะและการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม
รายงานการปฏิบัติงาน
เพื่อขอคัดเลือกครูต้นแบบการจัดการเรียนรู้บูรณาการทักษะชีวิต
จัดทำขึ้นเพื่อรายงานผลการปฏิบัติงานในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ทักษะชีวิตในระดับชั้น
ประถมศึกษาปีที่ ๖ รายวิชาภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ
เพื่อให้ผู้เรียนมีทักษะชีวิต เกิดทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยน
ข้อมูลข่าวสาร การใช้ภาษาอย่างถูกต้อง และสามารถนำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวัน
ตลอดจนใช้ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน และการเขียนภาษาอังกฤษ เพื่อให้เกิดการเรียนรู้สู่สากลได้อย่างเหมาะสม
และมีคุณธรรมจริยธรรม มีวินัย ใฝ่รู้ใฝ่เรียน มุ่งมั่นในการทำงานและค่านิยมที่เหมาะสม
เป็นการเรียนรู้โดยยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ สร้างสภาพแวดล้อม ๔ องค์ประกอบทักษะชีวิต
กระตุ้นกระบวนการคิดโดยใช้ชุดคำถาม R-C-A เพื่อพัฒนาทักษะชีวิต (Life Skill) ของเด็ก เป็นการเสริมสร้างทักษะชีวิตที่จะทำให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ตลอดชีวิต
ใช้ชีวิตอย่างมีความสุข เป็นคนดี คนเก่ง มีจิตสาธารณะ
และทำประโยชน์เพื่อสังคมและประเทศชาติต่อไป
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น